从修辞学的角度探究了英语专业基础阶段的词汇教学法。对湖南农业大学外国语学院2005级107名学生进行了问卷调查。在2007级英语专业班中随机抽样抽出60 名学生并将他们分为两个实验班,即A班和B班。然后以综合英语课程教学为例，针对英语A班进行传统的词汇教学法，针对B班学生从修辞的多个活动层次角度进行词汇教学。半年后的词汇测试结果表明：英语专业教师从修辞的角度从事词汇教学活动效果显著；学生在基础阶段的词汇学习中注重选词、择句、谋篇以及对多种修辞手法的辨析将极大地激发学生词汇学习兴趣、提高其词汇学习的主观能动