结合国外特别是美国高等教育的质量认知与质量认证模式，从评估的策划、标准与结论三个方面，论述了中国普通高校本科教学水平评估存在的主要问题。一是组织体系中的模式与进度问题，表现为评估模式与高校管理体制存在偏差；评估速度与高校质量建设周期不相协调。二是指标体系中的条件与质量问题，表现为过分强调资源，将声誉与条件等同于教育质量；过分强调教师教学，将教学水平等同于学生学习的质量。三是评价体系中的效度与信度问题，表现为强调专家团队实地考察，降低了评估工作的效率；评估结果无区分度，混淆了公众的视听。

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